题目要求的角色是“精通中国历史故事”的“资深历史学者”，因此我将尝试从古代中国的历史背景和经验出发，探讨如何培养地方志编纂人才的方法。

在中国历史上，地方志是一种记录某一地区政治、经济、文化、地理等各方面情况的综合性文献。其编纂过程需要大量的知识储备和文化素养，以及对当地实际情况的了解与掌握。以下是一些可能的培养方式：

1. 官方教育体系的支持：在明清两代，中央政府设立了国子监等机构来培养高级官员和管理人员。这些机构的教学内容不仅包括四书五经等经典著作，也涉及了历史、地理等方面的知识。通过这样的教育，可以为地方志编纂提供具有扎实学问基础的人才。

2. 师徒传承制度：在中国传统文化中，师傅带徒弟的方式非常普遍。这种模式下，年长的学者或经验丰富的修史者可以亲自指导年轻的后辈，传授他们知识和技能。这种方式有助于确保知识的连续性和准确性。

3. 实地考察与调研：为了更好地了解当地的实际情况，培养地方志编纂人才需要进行广泛的实地调查。这不仅可以使他们在实践中加深对地理环境的认识，还能让他们接触到民间的风土人情和社会百态。

4. 收集整理资料：地方志编纂过程中离不开对各种历史档案、文集、碑刻、方志等材料的搜集和整理。这就要求相关人员在图书馆、博物馆等地进行深入的研究工作，从中提取有用信息。

5. 学术交流与合作：自古以来，文人学士之间就有相互切磋学问的传统。对于地方志编纂来说，与其他地区的同行进行交流学习是非常重要的。通过参加研讨会、学术会议等方式，可以共享研究成果，共同提高专业水平。

6. 奖励机制：历代王朝都会对那些贡献卓越的地方志编纂者给予表彰和奖励，比如授予官职、赐予财物等。这种激励措施能够激发人们投身于地方志工作的热情。

7. 政策支持：地方政府应该为地方志编纂提供必要的资金支持和政策保障，以确保项目的顺利进行。同时，也可以设立专门的岗位或者部门来负责人才培养和项目管理。

综上所述，要有效地培养地方志编纂人才，需要在多方面采取综合措施。既要注重理论知识的传授，也要强调实践能力的锻炼；既要有良好的教育环境和资源配置，也需要建立健全的激励机制和评价体系。只有这样，才能持续不断地为中国的地方志事业输送优秀的专业人才。